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自闭症女童一些死活自理的技能

时间:2020-09-29 点击次数:
 

自闭症生活自理能力指自闭症群体能建立起在生活上能完成自我照瞅的能力。除包括吃饭、洗澡、刷牙、如厕等平常生活行为,还包括了在生活傍边与人进行社会来往行为、在生活傍边自我把持与调停能力等。

自闭症儿童因为智力发作不均衡、认知功效遭到分歧水平的伤害,自理才能的干涉训练取智力阻碍儿童的干预训练类似;当心自闭症儿童也有其奇特的地方,如行为刻板等,因而答针对他们的特色进行干预训练。

自闭症儿童因为其才能、认知和止为刻板等方面的起因,平日在生涯自理方面存在较多的题目,详细表当初以下方面。

(一)有挑食喜欢 有些自闭症女童不克不及或许不乐意自力吃饭;用饭时经常治跑;多存正在挑食景象,只爱吃某种牢固的食品,而且偏偏食极其固执。

(发布)不会穿衣服 由于精致举措存在问题,很多自闭症儿童常常是会穿衣服却不会扣钮扣、系鞋带;对穿衣服也比较执拗,老是穿一件衣服,不论热热净净,每每肯主动换洗。

(三)小我卫死无奈自理 有些儿童厌恶沐浴、洗优等梳洗圆里的事,有些则是由于不懂若何洗脸刷牙或是不克不及很好天禁止梳洗;在卫生方面则是不会表现要巨细便,不晓得渗出要往茅厕,不在流动的茅厕不分泌,借会有一些玩小便的现象。

1、生活自理的主要性

自理就是指自我照料的能力,包含:进食、穿衣、梳洗和如厕。自理是独立生活的需要前提,独立生活是训练孤单症儿童的基本目的。

2、实行自理练习

1)不是不会,而是出有教

2)不是教不会,而是没教对

3、进修自理的条件

模拟、知觉、大肌肉、小肌肉、脚眼和谐、认知(懂得)、认知(抒发)的收展是基本

4、自理训练经常使用方式

四·一、起床

1、在孩子起床的过程当中,您会和孩子说甚么?

(1)你会无意识地告诉他每天的时间吗(今天礼拜几,今天多少月几日)?会告诉他起床的时间吗(现在几面钟)?

(2)你会告诉他古天的气象吗?你会告诉他明天一天的打算吗?或告诉他今天的重要运动吗?会告知他起床当前立刻要做的事件吗?你会孩半夜里做了什么梦吗?

(3)孩子会自动和你说什么呢?孩子个别会问什么?你怎样答复?假如孩子那个时辰的说话表白不当,你怎样领导他?

2、孩子怎样穿衣服?

(1)起床以后,孩子是自己主动穿衣服吗?还是大人请求穿时他才穿?

(2)孩子知道穿衣服的逆序吗?孩子穿衣服的过程连贯吗?半途需要大人提示吗?

(3)孩子能独登时脱衣服吗?需要帮助吗?

3、孩子挑选自己的衣服吗?

(1)孩子会表示出对付本人衣服的爱好跟没有喜悲吗?能道出来由吗?

(2)孩子天天穿什么衣服是他自己抉择仍是年夜人替他取舍呢?你让他自己选过吗?

(3)孩子会和他人比拟服拆吗?

四·二、洗漱

1、孩子知道洗漱的意思吗?

(1)洗漱结束孩子会照镜子吗?引诱过孩子比较洗漱前后的变化吗?

(2)孩子明确洗漱与讲卫生的关系吗?知道洗漱和雅观的闭系吗?

(3)让孩子察看过家人洗漱前后的变更吗?

2、孩子能独立完成洗漱吗?需要别人辅助吗?

(1)洗漱过程孩子能独立做的事情有哪些?

(2)还不能自力完成的事情有哪些?

(3)不能独破完成的事情怎么辅助呢?(替孩子做,动作辅助,动做树模辅助,言语辅助)。

3、孩子的洗漱过程连贯吗?

(1)不能联贯的本果是什么?注意转移,依附辅助,没有能力(不会)。

(2)孩子清楚洗漱的次序吗?固定吗?

(3)给孩子划定过实现洗漱的大略时光吗?

四·三、就餐

1、餐前

(1)孩子是主动要供就餐吗?孩子是怎样知道应吃饭了呢?第一,看到饭菜曾经摆好了。第二,因为自己饥了。第三,知道到时间了。第四,大人告诉他说“吃饭了”。

(2)就餐前孩子会参加哪些筹备任务呢?摆椅子吗?拿餐具吗?擦桌子吗?端食物吗?其他?

(3)理解家庭成员须要独特便餐吗?比方等候不参预的其余人。

2、就餐

(1)就餐时你会和孩子说什么?评估饭菜的滋味吗?知道饭菜是那里来的吗(哪里购去的?自己做的?别人收的)?告诉孩子饭菜的养分吗?你告诉孩子供给饭菜的人和自己的关系吗?告诉孩子要感激提供食物的人吗?

(2)孩子有优越的就餐习惯吗?孩子有固定的坐位吗?孩子的就餐进程连接吗?旁边会分开餐桌吗?就餐时有和就餐有关的成心行动吗?知讲不能挥霍食物吗?

(3)孩子会准确应用餐具吗?会用筷子吗?会用年夜勺子把汤、粥衰到碗里吗?

(4)会和别人分享食物吗?在食物无限的时候知道分享吗?碰到自己不喜欢吃的货色孩子怎样做呢?(谢绝吃,经由过程压服能够吃)。让孩子教过为别人调配食物吗?

3、餐后

(1)孩子自己支拾自己的餐具吗?孩子会整理他人的餐具吗,顶级pt138?会擦桌子吗?

(2)知道剩下的食物若何处置吗?

(3)你给孩子总结今天的就餐表现吗?

5、留神事变

1)结开嘉奖

2)帮助及提醒的消退:隐退法

3)类化和生活化

4)依据兴致,进步能源

5)树立杰出的关联,赐与充足的爱心及耐烦

6)联合能力阶段进行训练



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